Правила создания хорошей атмосферы в классе

С самого начала и на всем протяжении учебного процесса демонстрировать детям свое полное к ним доверие.

Помогать учащимся в формулировании целей и задач урока, стоящих как перед группами, так и перед каждым учеником в отдельности.

Всегда исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению.

Выступать для учащихся в качестве источника разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи.

Выступать в такой роли для каждого ученика.

Развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы (класса) и принимать его (соизмерять свои действия с этим настроем).

Быть активным участником группового взаимодействия.

Открыто выражать в группе (классе) свои чувства.

Стремиться к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника.

Хорошо знать самого себя.

Свои взаимоотношения с учащимися учитель осуществляет главным образом с помощью словесных воздействий, которые можно разделить на три вида:

организующие (инструктирование, наставление, совет, предупреждение от ошибок в работе и др.);

оценочные (похвала, критические замечания, осуждение и др.);

дисциплинирующие (замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации и др.)